Transformação Pedagógica e (Auto)Formação Docente

Autores

DOI:

https://doi.org/10.13058/raep.2020.v21n1.1739

Palavras-chave:

Novo paradigma de docência universitária, Docência universitária, Formação pedagógica, Professores do curso de Administração

Resumo

As rápidas transformações que ocorrem na contemporaneidade requerem mudanças no ambiente educacional. Estas, por sua vez, engendram um novo paradigma de docência universitária. Nesse contexto, as transformações que mais repercutem sobre a prática docente decorrem da exigência de orientar o ensino pela e para a aprendizagem dos estudantes. Mas até que ponto já desenvolvemos as competências pedagógicas requeridas pelo processo de ensino-aprendizagem? Em que medida temos sido capazes de criar ambientes que favoreçam a aprendizagem dos estudantes? No esforço de superarmos visões impressionistas realizamos um levantamento de dados com a aplicação de um questionário. Contamos com 301 respostas válidas e o exercício interpretativo dos dados ajudou a identificar nossos principais desafios enquanto docentes de cursos de graduação e tecnólogos em Administração. O texto evolui da introdução para a descrição dos recursos metodológicos, seguida da descrição e interpretação dos dados, exercício que legitimou os achados e a sinalização de desdobramentos possíveis. Foi identificada a necessidade de soluções estruturais no processo de formação e atualização dos Profissionais que atuam no novo contexto do Ensino Superior.

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Biografia do Autor

Manolita Correia Lima, Escola Superior de Propaganda e Marketing, São Paulo, SP

Doutora em Educação - FE/USP

Taiguara de Freitas Langrafe, Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado, São Paulo, SP

Doutor em Administração pela FEA/USP

Danilo Martins Torini, Escola Superior de Propaganda e Marketing, São Paulo, SP

Mestre em Sociologia pela FFLCH/USP

Antonio Renato Cecconello, Escola Superior de Engenharia e Gestão, São Paulo, SP

Doutor em Educação - PUC/SP

Publicado

2020-01-02

Como Citar

Lima, M. C., Langrafe, T. de F., Torini, D. M., & Cecconello, A. R. (2020). Transformação Pedagógica e (Auto)Formação Docente. Administração: Ensino E Pesquisa, 21(1), 214–243. https://doi.org/10.13058/raep.2020.v21n1.1739

Edição

Seção

Recursos e Técnicas de Ensino e Pesquisa