QUEM ENSINA UM PROFESSOR A SER ORIENTADOR? PROPOSTA DE UM MODELO DE ORIENTAÇÃO DE MONOGRAFIAS, DISSERTAÇÕES E TESES

Autores

  • Sônia Maria Rodrigues Calado Dias Faculdade Boa Viagem – Recife/PE
  • Roberto Patrus Pontifícia Universidade Católica – Minas Gerais.
  • Yana Torres de Magalhães Pontifícia Universidade Católica – Minas Gerais

DOI:

https://doi.org/10.13058/raep.2011.v12n4.156

Palavras-chave:

orientação de trabalhos acadêmicos, formação do professor, ensino em Administração.

Resumo

Este artigo apresenta uma proposta metodológica de orientação de trabalhos monográficos. Constitui-se na descrição de um modelo de orientação que vem sendo utilizado pelos autores com êxito. A função de orientar trabalhos acadêmicos não costuma ser objeto de aprendizagem na formação dos professores. Aprende-se na prática. Para os alunos, escrever a monografia é desgastante. Tendo em vista essa lacuna, o texto oferece ao meio acadêmico uma alternativa de orientação de trabalhos acadêmicos, por meio de uma planilha didática. Espera-se assim, minimizar a lacuna presente na literatura, que aponta a ausência de parâmetros de orientação.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Sônia Maria Rodrigues Calado Dias, Faculdade Boa Viagem – Recife/PE

Doutora em Comportamento Organizacional pela Georgia State University
Áreas de interesse em pesquisa: Ensino e Pesquisa em Administração e Mentoria.

Roberto Patrus, Pontifícia Universidade Católica – Minas Gerais.

Doutor em Filosofia/Administração pela Universidad Complutense de Madrid com validação na UFRGS
Áreas de interesse em pesquisa: Ensino e Pesquisa em Administração – Ética nos Negócios.

Yana Torres de Magalhães, Pontifícia Universidade Católica – Minas Gerais

Doutoranda em Administração pela PUC Minas
Áreas de interesse em pesquisa: Formação de professores; Gestão de Pessoas e Relações de Trabalho.

Downloads

Publicado

2011-12-31

Como Citar

Dias, S. M. R. C., Patrus, R., & Magalhães, Y. T. de. (2011). QUEM ENSINA UM PROFESSOR A SER ORIENTADOR? PROPOSTA DE UM MODELO DE ORIENTAÇÃO DE MONOGRAFIAS, DISSERTAÇÕES E TESES. Administração: Ensino E Pesquisa, 12(4), 697–727. https://doi.org/10.13058/raep.2011.v12n4.156

Edição

v. 12 n. 4 (2011): Outubro-Dezembro

Seção

Artigos

Licença

 

Ao aceitar que seu manuscrito seja publicado no periódico Administração: Ensino e Pesquisa (RAEP), os autores declaram que o trabalho é de sua exclusiva autoria e assumem, portanto, total responsabilidade pelo seu conteúdo. Os autores concedem à RAEP uma licença de direitos não exclusivos para utilizar o trabalho das seguintes formas:

(1) vender e/ou distribuir o trabalho em cópias impressas ou em formato eletrônico;

(2) distribuir partes ou o trabalho como um todo com o objetivo de promover a revista por meio da internet e outras mídias digitais e impressas e;

(3) gravar e reproduzir o trabalho em qualquer formato, incluindo mídia digital.

Autores e leitores têm permissão para compartilhar o material, usá-lo em aulas, apresentações e também para outros fins, e criar novos conhecimentos a partir de qualquer publicação da RAEP, desde que seja atribuído o devido crédito ao trabalho original e os seus autores, por meio de citações, referências e outros meios.

O periódico adota medidas preventivas para identificar plágio por meio de software específico destinado para este fim.

A RAEP não cobra dos autores qualquer valor pela submissão ou publicação dos artigos aprovados.

Em consonância com as políticas da revista, a cada artigo publicado será atribuída uma licença Creative Commons CC-BY 4.0.

Licença Creative Commons